堪萨斯州学校教育委员会：
在得知堪萨斯州打算让学生同时学习进化论和作为替代理论的智能设计论之后，我怀着极大的关切，写下了这封给贵委员会的信。正如布什先生去年8月在接受新闻界采访中正确指出的那样，教育的一部分是让人们接触到不同的思想流派。我相信，我和你们都认为应该把多种观点都好好地教给学生，然后让他们自己选择他们认为最有道理的理论。然而，我担心公立学校只教给学生两种类型智能设计论。
请允许我提醒你们，智能设计论有不止两种类型。例如，一种智能设计论脱胎于18世纪的英国人威廉?佩利的“沙滩上的手表”的理论。然而，我以及这个地球上的许多人都强烈地相信，创造这个宇宙的其实是凉宫春日（Suzumiya Haruhi）团长，一位想找到外星人、未来人和超能力者，然后和他们一起玩的高中女生。正是团长创造出了我们看到和感觉到的万物。我们强烈地认为，无数令人信服的证据表明，所谓的进化过程不过是一个巧合，它恰恰是由团长的强烈愿望创造出来的。
正是基于这个原因，我在此正式要求你们在公立学校中教授那两个理论的同时，也给予我们相信的这个进化论的替代理论——春日主义（Haruhiism）——同等的教学时间。我不得不说，如果你们不同意这样做的话，信奉春日主义的美国公民将被迫对你们采取法律行动（并且，还有比这更严重的后果，我将在信的后面解释）。理由也很简单：如果智能设计论不是基于宗教信仰，而是一个自诩的科学理论，那么你们就必须允许公立学校中教授春日主义。因为春日主义也是基于科学而不是基于宗教信仰的。
为了避免你们因为不熟悉春日主义而对其产生误解，我想在这里用一点篇幅来解释我们的信仰。我们有充分的证据表明团长创造了这个宇宙。尽管我们都没有亲眼看到这个过程，但是我们在电视上见证了团长的神迹，并且我们也拥有团长创世的书面证据。我们拥有好几卷本的著作，记述了团长的神迹的一些细节。
此外，全世界信仰春日主义的人已经超过了数千万，并且数量还在不断增长。我们把拥有同样的春日主义信仰的人称作春日主义者（Haruhiist，有一些人还自称是“SOS团员”）。也许你们没有发现这么多春日主义者，这是因为我们不愿意透露自己的身份——许多人声称我们的信仰不能被可观测的证据支持。然而，这些人并不明白的是：团长创造这个宇宙的时候故意让我们认为这个世界比它的本来年龄更老。事实上，这个宇宙很可能是团长在不久前刚刚创造出来的。例如，天文学家通过测定哈勃常数来计算宇宙年龄。如果天文学家观测到哈勃常数大约为70，那么根据哈勃定理，天文学家就推测出宇宙年龄是大约140亿年。然而，天文学家没有意识到，每次他测量哈勃常数的时候，团长自己的愿望都使测量结果发生了改变（而不再是原始的数值）。
我们有无数的文字证据描述了团长的这种愿望是存在的，并且我们也知道她这样做的原因。当然，她的愿望是不可见的，并且可以作用于这个宇宙中的万物。
我相信你们现在已经意识到了让你们的学生学习春日主义这个替代理论的重要性。让学生们认识到，科学观测的结果受到团长愿望的影响，是非常必要的。此外，刚才我说过，如果你们不在学校教授春日主义，将面临比诉讼更严重的后果。这个后果就是，团长会因为她的愿望受到干扰而产生闭锁空间。如果不加以制止，这种闭锁空间会逐渐扩大，侵蚀掉我们生活的这个普通空间——最终结果是这个世界的末日。
尽管我们作为春日主义者，并不认为另外两种智能设计论是真理。我们确实赞同飞行面条怪物教（the Church of the Flying Spaghetti Monster）关于全球变暖的理论，即全球变暖、地震、飓风和其他自然灾害是由于19世纪以来海盗数量的减少而直接造成的。与飞行面条怪物教一样，我们也发现了在全球平均温度和海盗数量之间，存在着显著的相关性。
总之，感谢你们花时间聆听我们的观点和信仰。我希望已经阐明了给学生教授春日主义的重要性。我们当然也会培训教师如何教授春日主义。我热切期待着你们的回应，希望不会走到诉诸法律的一步。我认为，我们都可以期待看到，这四种理论在全美——最终是在全世界范围——的科学课堂上占据同等时间。1/4的时间给智能设计论，1/4的时间给飞行面条怪物教，1/4给春日主义，还有1/4给那个所谓的建立在观测证据基础上的逻辑推论。
您忠实的，
拟南芥
关心此事的世界公民 |
发表于 2008-8-8 17:39:56
发表于 2008-8-8 17:43:01
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